211.-La vida de los concubinos masculinos en el Imperio Romano

 En esta serie que voy publicando, porque es desconocida y está ocultada, quiero destacar lo que pudieron sufrir estos pobrecitos niños y jóvenes, instruidos a la fuerza en actividades que no querían hacer ni eran acordes a su edad y poseídos por unos hombres, gracias a su poder económico y sin importarles nada en absoluto, llegando algunos a suicidarse. 

Estas historias sólo cuentan el fondo de la cuestión, si alguien busca morbo o ejercicios detallados sexuales, no lo encontrará aquí.-

La gente importante los compraba, y usaba para aspectos íntimos, y los mostraba a los amigos como si fueran una mascota. Hay pruebas en textos antiguos. Los concubinos tenían la función de satisfacer los deseos íntimos del propietario. 

"Concubinos" quiere decir, esclavo para satisfacer deseos íntimos. Y "Puer delicatus" , niño del placer. Los diez -dieciséis años era la edad que les gustaba más. No tenían ninguna protección. La Lex Antinia aprobada en el año 149 d.C. trataba de regular las conductas íntimas, pero solo protegían a los hombres libres, o sea a sus abusadores. Como los concubinos se consideraban propiedad y no personas, quedaban fuera de cualquier cuidado. Sus propietarios podían abusar de ellos sin problema, venderlos o matarlos, sin pena legal.-Los romanos hablaban abiertamente de los chicos que tenían para entretenerse. Era una práctica social aceptada entre ricos. Su precio era mucho más alto que el de los esclavos, hasta veinticinco veces más. La virginidad hacía que fueran más caros y los chicos griegos eran mejor valorados por su cultura. En las guerras con la Galia, Britania o Germania, había listados de adolescentes, preparados, para llevarlos y venderlos, aunque algunos se los quedaban los oficiales del ejército. Los chicos andaban cientos de km hasta su destino, muchos no llegaban. También se esclavizaba para este fin, a los hijos de las personas que tenían deudas y no las podían pagar.- Las familias pobres a veces vendían a sus hijos para sacar dinero y poder sobrevivir. Era legal y los padres ya no volvían a ver a sus hijos. 

Los comerciantes, tenían catálogos en los que se mostraba a los niños, su estatura, peso, complexión, sus medidas íntimas y sus posibles técnicas. Los compradores podían ver los niños que compraban con exámenes físicos degradantes, comprobación de la virginidad, evaluación de su desarrollo físico y sexual, y valoraban la sumisión. 

Había transporte en barcos como si fueran mercancía, dejando el capitán que los tripulantes abusaran de algunos niños.  Los niños que se resistían , les pegaban una paliza, buscando dejarles señales para que bajase su valor. 

La mayoría de los niños, compartían habitaciones estrechas con otros niños, creaban hacinamiento y no tenían vida privada. Sus dueños esperaban que mostraran placer en los encuentros íntimos. Los niños que no mostraban felicidad en el sexo se enfrentaban a fuertes castigos. En cada casa había una lista de horarios para los dueños y con el nombre de los chicos con los que querían estar. Los propietarios les aislaban del exterior y no podían hacer amistades con otros niños.

Los castigos a los que les sometían por no mostrar felicidad en los encuentros iban desde palizas, privarlos de la comida o hacerles cicatrices a propósito. A veces los despertaban durante la noche para tener relaciones íntimas. La tortura psicológica les hacía querer que les trataran mejor, haciendo todo lo que les pidieran. Cuando pasaba esto, los dueños creían que disfrutaban más. Los emperadores tenían harenes de niños pequeños, con los que tenían abusos sexuales continuamente. El Emperador Heliogábalo, mantenía "un jardín de niños", con más de 300, de 10 a 18 años, divididos en grupos jerárquicos, por su especialización, y preferencias del Emperador. 

El Emperador Trajano tenía un apetito especial por los niños hermosos. Famoso en todo el Imperio. Tenía más de 200 chicos, alojados en Palacio, en zonas construidas para ellos. Se disponían en grupos según su nacionalidad, lo que le servía al Emperador para dominar una zona. El trato a los niños, era con un Menú en el que decía lo que podía pedir a cada uno según su estado de ánimo. Los niños eran visitados diariamente por médicos para que estuvieran en perfecto estado. 

Los niños eran obligados a realizar prácticas íntimas, desnudos, delante de personas que estaban en una reunión o una comida, para enaltecer el poderío de sus dueños. 

También había concubinas femeninas, que eran desechadas al cumplir 20 años.- 

Los niños eran castrados sobre los 8 años, y el método dependía del poder del amo. Los que eran más ricos ,lo hacían con instrumentos de bronce y opio para el dolor, los menos pudientes, les aplastaban los testículos, pero dejaban el pene, para que hiciera su función. La intervención se solía hacer en verano y solía haber un 30 por ciento de defunciones. También había algunos que les extirpaban todo y les llamaban niños lisos. La tasa de mortalidad de estos niños era del 70 por ciento. Y complicaciones de por vida. 

Si algún esclavo escapaba, enseguida le cogían pues, todo el mundo estaba obligado a perseguirlos. Y los castigos eran brutales, incluso cortarles dedos de los pies. Muchos chicos y chicas buscaban el suicidio incluso de manera colectiva. 

Los primeros líderes cristianos, persiguieron estas prácticas. Cuando Constantino se hizo cristiano, en el siglo IV hizo leyes para proteger a "los niños cristianos", en vez de abolir la institución de los niños. El emperador Teodosio en el siglo V,  incluyó penas por la castración, pero no se tuvo mucho en cuenta. Los Obispos empezaron a predicar contra estas prácticas romanas. Este intento cristiano encontró mucha oposición entre los romanos ricos. Hubo emperadores cristianos que permitieron que siguieran con los chicos que ya tenían pero prohibieron nuevas adquisiciones. 

El precio cada vez era más caro y era muy difícil poseer nuevos niños. Hasta el siglo XV-XVI, todavía había este tipo de esclavitud.

(Relatos del Castigo en Youtube)

Como Epílogo, sólo me queda añadir, lo horroroso que tuvo que ser para estos niños estas prácticas. Nos ocultan temas, pensando que no lo conozcamos o nos creen tan "blanditos" que nos lo tienen que ocultar. 

Chicos jóvenes, esclavos y concubinos en tiempos antiguos

 Aunque, estén ocultas estas historias, por presiones de todo tipo, no quiere decir que no hayan sucedido. Y bajo mi punto de vista, es una pena que se hayan ocultado, ya que, todo el sufrimiento que pasaron estos muchachos, es desconocido. Creo que se deben saber los excesos que se cometieron, no por morbo, sino por ver de lo que es capaz una persona , cuando tiene poder.

El primer contacto de hoy es sobre "La oscura Realidad de los esclavos jóvenes en la Antigua Roma".

Un niño de 12 años, ya tiene las manos encallecidas, por el trabajo forzado.- Es propiedad de una persona.-Algunos ya habían nacido de madres esclavas, otros eran rapiña de guerras, arrancados de sus familias ,  sus primeros recuerdos eran la voz de un capataz, algunos servían en casas acomodadas, de sirvientes o cuidando niños. Eran vigilados constantemente y castigados por cualquier cosa. Otros trabajaban en el campo de sol a sol. Sus cuerpos eran forzados a cavar zanjas o cargas pesadas, las raciones eran escasas. Los que iban a las minas, extraían oro, plata y sal. Allí el aire era muy denso y había muchos accidentes.-

En las ciudades vivían otra esclavitud, los vendían como aprendices de artesanos. Otros caían en redes de explotación sexual.-Les gustaban los cuerpos jóvenes.-Algunos intentaban resistir, aunque una insubordinación podía traer el látigo o castigos humillantes. Soñaban por ser libres alguna vez, pero era un sueño casi imposible.-

Detrás de la aparente normalidad se ocultaba la crueldad de los amos, eran herramientas ideales para cualquier tarea. Cada día que vivían era un día de provecho. Los adolescentes eran entrenados para moverse sin ser visto. Obedecer sin vacilar.- Un gesto malinterpretado podía ser un castigo.

Algunos eran entrenados como gladiadores. Comían mejor pero el precio era arriesgar la vida.-El amo podía abusar de su esclavo sin problemas. Lo peor es que Roma, veía esto como algo normal. 

(puedes ver estos Documentales en youtube)

Los niños que eran hermosos, fueron seleccionados para explotación como concubinos en casa de nobles y ricos. El emperador Adriano, permitía todo esto. La esclavitud romana era un producto de la conquista. Mano de obra y lujo. Y los niños entre 7 y 14 años, eran escogidos para los hogares de los ricos. Los traficantes los escogían como al ganado, rostros hermosos, piel fina y suave, buena constitución, color de piel, los tenían desnudos, y los compradores les miraban los dientes, palpaban sus extremidades o su sexo. Les daban nombres griegos, y reemplazaban todo. Les sometían a un estricto aseo, les depilaban de forma dolorosa con pinzas, mantenían su piel pálida, con plomo, que les envenenaba, dieta controlada para no engordar, les castraban parcial o totalmente. Así no crecían. Les enseñaban música, danza o poesía para entretener a sus amos.

El éxito les daba premios, como comida o ropas. Pero fracasos era latigazos.-Se levantaban antes del amanecer. Pelo peinado, cuerpo perfumado, cara maquillada, collares de oro, cuando había invitados, servían el vino, algunas veces desnudos. Por la noche sufrían abusos sexuales sistemáticos. 

El dolor de los niños les parecía una curiosidad. En todo el Imperio cualquier hombre con dinero, podía comprar un niño. 

Los que envejecían eran vendidos a burdeles o seguían como sirvientes, pocos podían ser liberados, pero vivir como liberado no era fácil. 

Los médicos hablaban de problemas anales, problemas derivados de la castración, etc. pero no sirvió para evitarlo, sino para hacerles menos daño. 

En las cenas privadas tenían que aguantar manos que les tocaban o frases hirientes. Las instituciones religiosas también tenían esclavos de todo tipo. El abuso continuó. Pero su sufrimiento, quedó velado por hipocresía. La Iglesia católica no les veía como víctimas. Y trataban más la moral de los amos que el sufrimiento de los chicos.

Cuando llegaron los bárbaros, cambiaron simplemente de amos. 

La Sociedad normalizó estos tratos. Esto facilitó que otros siguieran abusando. Y todavía hoy hay muchos niños explotados. Durante siglos los historiadores, normalmente hombres, han ironizado o minimizado sobre estos temas. Hoy se va recuperando la historia, pero hay muchas cosas que tenemos, fabricados por mano de obra infantil. 

(Crónicas Crueles SP en Youtube)

Los Concubinos de Estambul. En el siglo XVII

 Siempre, lo que pasaba en Oriente no se sabía en Occidente y esta historia, parece mentira que se desarrollara en el siglo XVII. pues sí. Un sultán, Medmed IV, quiso tener un grupo de chicos jóvenes, de 19 años en su palacio. Para ellos construyó un Ala Privada en su palacio de Topkapi. Estos jóvenes eran raptados y alejados de su familia o eran robados en alguna guerra. Muchos eran cristianos. Era muy común que los gobernadores pasarán por los pueblos griegos, o serbios visitando a las familias y les arrebataran niños comprendidos entre los 8 y los 18 años, que fueran guapos y fuertes. Y pasaban a este Palacio. Borrado su nombre y su nacionalidad, incluso su idioma. 

                        Esta historia secreta dedicada sólo al placer del Sultán ha sido ignorada mucho tiempo. El estado otomano se extendía por tres continentes y no se veían como un país. En Estambul, ciudad dónde se encuentra el Palacio, se centra todo el Poder, y el Sultán ejerce un derecho divino sobre todos. Los deseos del Sultán eran los deseos del Imperio. Los Cristianos sólo conocían de Oriente, las historias del harén femenino. 

                         

Los chicos jóvenes que formaban este grupo, eran muy hermosos y estaban bien dotados físicamente, pero su trabajo no sólo era servir al Sultán sino que formaban como una escuela intelectual, de la que podrían salir, los visires u otros personajes importantes. Esta escuela formaba hombres leales, al Sultán, no a su familia, pues les había sido arrebatada. Era una universidad donde la servidumbre, y la posesión se fundían. Se les enseñaba a ser poetas y guerreros, músicos y matemáticos, asesinos y pacificadores, sus cuerpos se cultivaban físicamente, todo para servir y complacer a su Amo absoluto. Era un estadista potencial y un amante potencial. El harén masculino, se le conocía como el Enderun. El camino del poder no solo pasaba por batallas y despachos, sino también por el placer personal del Sultán en sus habitaciones privadas. 

El Palacio del Sultán, no era un edificio, era una ciudad amurallada dentro de otra ciudad. Cuando llegaban los chicos le cambiaban el nombre a uno musulmán, convertido por la fuerza al Islam. Se les obligaba a aprender turco. Sus ropas se las quitaron y les pusieron ropas de servidor. Luego les admitían en el Enderun. Querían crear un hombre del Renacimiento otomano. Aprendían a leer y escribir en árabe, persa y otomano. Leían poetas. Estudiaron Matemáticas, Derecho y Teología. Aprendían música. De aquí salieron pintores, músicos. jardineros...todo para ser perfectos compañeros del Sultán.-

                                Después les enseñaban equitación, uso de la cimitarra y armas. Un muchacho nuevo, empezaba con lo más bajo del trabajo. Si pasaba a la siguiente cámara era por méritos. Se eliminaba cualquier debilidad. Las amistades eran peligrosas, una falta de respeto o una mirada negativa, podía ser objeto de castigos. Había unos eunucos vigilándoles constantemente. Ser elegido era el premio final. En la cultura otomana, el amor entre una persona mayor y un joven, no se veía como algo pecaminoso. El joven imberbe, se veía como un reflejo terrenal de la belleza divina. Muchos hombres incluso casados gozaban de este amor divino. El joven tenía que estar a punto de ser hombre, ser guapo y atractivo y tener un buen cuerpo. Debía ser imberbe pues lo consideraban una continuación de la belleza divina.

Cuando empezaba a aparecer la barba, era un problema.

Aparte de estos jóvenes, entre el pueblo llano, en los bares, estaban los jóvenes bailarines, que también eran atractivos y los educaban para bailar, normalmente llevaban el pelo largo y vestidos feminizados. Iban maquillados y el baile que hacían era sumamente erótico. Actuaban en festivales, bodas y en festines de la gente rica y poderosa. Un pachá (comerciante rico) los contrataría para una noche. 

                                Cuando un joven ers elegido por el Sultán, le separaban de sus compañeros y pasaba a otra zona del Palacio, le daban unas ropas más finas y tenía sirvientes, pero se arriesgaba a los celos de otros elegidos. Comenzaba su día, llevándole al baño, donde le desnudaban y perfumaban. Luego pasaba al vestuario, donde le vestían según tuviera el humor el Sultán. Comía en platos de porcelana dorados. Siempre vigilado por los eunucos blancos. Un eunuco le llamaba y pasaba hasta la Cámara Privada del Sultán. 

Con lo cual, aunque el ambiente era muy lujoso, era muy agobiante estar en presencia del Sultán.- Además, los Visires, los eunucos y las importantes del harén, le veían como una amenaza para ellos. Tenían que tener mucho cuidado, en palabras, o en miradas. A partir de aquí sus deberes eran vestir o desnudar al Sultán. Podría tener que leerle poesías hasta que se durmiera. Hasta le acompañaría al baño. Sabría mucha información sensible. Y un solo paso en falso, podía ser el destierro o la muerte. La relación física que tenían no era entre iguales, sino de un amo y su esclavo. Tenía que ser un amante, un confidente y un adulador. La Cámara privada del Sultán, no era nada más que un nido de envidias. Sus antiguos compañeros eran ahora sus enemigos, siempre pendientes del menor fallo, para que el Sultán se enterara y le echara. No podía confiar en nadie. Tenía que ser constantemente perfecto y obediente. 

                               Los nobles buscaban su complicidad con el Sultán para tratar de llegar a través de él. Podía influir en nombramientos, o en castigos. Buscaban como enriquecerse porque al final llegaba la caída. Y el Sultán les hacía regalos importantes. Tierras, fincas...

                               El principio del fin, llegó con un ataque de ira del Sultán, que se veía envejecer y encontraron una carta que parecía escribir el paje. Empezaron a dudar de él, y cesaron los regalos. Le aislaron, y le evitaban. Estaba aterrado. Una noche, el eunuco blanco jefe entró en su aposento con dos verdugos, le desnudaron, y le estrangularon con un cordón de seda. Su cuerpo fue colocado en un saco con peso y echado al mar.

                               En cuanto un muchacho se convertía en hombre, el acceso al Sultán era negado. Los sacaban de la esfera íntima del Sultán y le ponían de gobernante en algún sitio. Otros recibían un puesto menor o una pensión en un pueblo perdido. 

Los que tuvieron más suerte fueron enviados a algún pueblo hasta el fin de sus días.

Cuando, en el siglo XVIII o XIX la influencia europea entró en esta tierra, todo eso se silenció y la escuela Enderun, sólo se nombraba como una escuela militar de la época. 

Mujeres en las Sombras: Madeleine Fourcade

 Nació en Marsella en noviembre de 1909, en una familia de la alta burguesía. Su padre Lucien era el director de una Compañía de Transportes Marítima, su madre Matilde era una mujer muy católica y conservadora. Ella vive hasta su adolescencia con sus padres en Shangai. Era una ciudad abierta y muy  cosmopolita, no pedían pasaporte para entrar ni salir de ella.  Su padre coge una enfermedad tropical, se casa muy joven con Edouard, y tienen dos hijos un niño y una niña. Marie es una mujer independiente, así que la relación con su marido se deteriora rápidamente. Su madre se queda con los niños y ella colabora haciendo periodismo y en un programa en "Radio Cité" con su amiga Colette. 

                          Allí aprendió a volar y a participar en rallyes. La guerra se acerca y se unió a la Red Corvignol en 1936 dónde conoció al Comandante Loustaunau-Lacau. (Navarra, era su nombre en clave). Marie trabajó con él en la revista de espionaje "El Orden Nacional", ella tenía 30 años. Su primera misión fue crear secciones en Francia, reclutar y asignar agentes. 

                         En 1940, se unió a Alliance (antiguamente Navarra), y cuando arrestaron  a su comandante en 1942, ella tomó el mando, liderando la red bajo el nombre en clave Hérisson (Erizo). Una de sus agentes, convenció a un oficial alemán y consiguió sonsacarle el programa de las bombas V2 para los aliados y el lugar de donde partirían en Alemania.-Cuando la Francia de Vichy fue ocupada también por los alemanes, pasó meses huyendo de ciudad en ciudad para no ser detectada. En ese tiempo tuvo a su tercer hijo, un niño que tuvo que dejar en una casa segura.,

                         En 1942, la detuvo la Gestapo, como era muy delgada, se desnudó en la celda y pudo escapar saliendo entre los barrotes..

                          En 1943 partió a Londres para trabajar con la inteligencia británica y con su amigo el Comandante Cohen, oficial del MI6, en cargado de la Resistencia Francesa. Sus oficiales la obligaron a permanecer en Inglaterra hasta 1944,logrando así evitar su captura.

                       La red Alliance fue crucial, transmitiendo movimientos de tropas alemanas, crucial para el dia D. 

                        Se hizo cargo de 3.000 agentes, de la Resistencia y supervivientes, a pesar de su posición De Gaulle, no la incluyó entre los Héroes de la resistencia, y su ex marido, sí. Murió en el Hospital Militar de París en 1989.

                        En 1989, recibió a título póstumo la más alta distinción militar.

La Vicalvarada

 La corrupción, no es nada nuevo en nuestro país, desgraciadamente, y en el siglo XIX incluso, fue mucho peor, que hoy, porque los avalaba la Reina Isabel II.

A causa de todo esto, hubo una Insurrección militar el 28 de junio de 1854, en un pueblecito cercano a Madrid. Vicálvaro, que en aquel entonces era pueblo independiente. Se produjo para echar del gobierno a un señor que no se iba ni con agua caliente, Luis José Sartorius. Isabel II le nombró Presidente, pero nadie supo sus méritos. Su trabajo era tapar las corruptelas de la madre de la Reina, María Cristina de Borbón, y su marido Fernando Muñoz, pero sobre todo las del Marqués de Salamanca, presentado hoy día como un benefactor que construyó el Barrio de Salamanca de Madrid, o los primeros ferrocarriles del país, pero que en el trasfondo, uso todo tipo de presiones que le pedían los nobles, para conseguir subvenciones y que el ferrocarril pasara por sus tierras. Por eso, nuestra líneas ibéricas, no van en línea recta, sobre todo por el sur. 

Sartorius quiso llevar una Ley al Senado para que las cuentas del ferrocarril fueran más transparentes, pero que las que se habían hecho ya, no se pudieran investigar. El Senado, se opuso a esta idea y el Sr. Sartorius, cerró las Cortes. Y destituyó a los que habían votado en contra de su Ley. 

Se montó un escándalo de miedo, pero la Reina, no le cesó, le mantuvo en la Presidencia, así que el ambiente se fue calentando. 

 Y aunque aquello no sirvió para nada, fue el comienzo de cambio de tendencia, dando paso al bienio progresista.

Hasta el Director del banco de España, acabó en la cárcel.

Mujeres en las Sombras: Virginia Hall.

 1906-1982

El 6 de abril de 1906 nacía la espía estadounidense Virginia Hall. Virginia nació en el seno de una familia acomodada. Estudió en el Radcliffe College, facultad de la Universidad de Harvard en la que se aceptaba a mujeres, y en la Escuela de Posgrado de la American University en Washington. Continuó estudiando en distintas universidades y viajó a Europa donde aprendió francés, italiano y alemán, y se especializó en ciencias políticas, en París, Viena y Alemania.

Finalizados los estudios, Virginia Hall empezó a trabajar en 1931 como secretaria en la embajada de los EEUU en Varsovia. Dos años después era trasladada a Turquía. Allí tuvo un accidente mientras cazaba aves. Se disparó en el pie izquierdo y le tuvieron que amputar la pierna por debajo de la rodilla. Con una pierna de madera, Virginia continuó con su vida.

Por tener una pierna ortopédica fue separada del Departamento de Estado, así que dio un giro a sus expectativas, para empezar a luchar contra el fascismo que se estaba apoderando de Europa.

Cuando estalló la Segunda Guerra Mundial, se trasladó a Francia donde colaboró con el ejército francés conduciendo ambulancias. Tras la invasión por Alemania, huyó del país, en bicicleta, pedaleando con su pierna ortopédica, hasta la costa francesa donde cogió un ferry hasta Gran Bretaña. Ese mismo año, se trasladó a España donde conoció a un oficial de inteligencia británico llamado George Bellows. Este la puso en contacto con un miembro del Ejecutivo de Operaciones Especiales (SOE). Virginia se unió a la SOE y tras un duro entrenamiento fue enviada a la Francia de Vichy en paracaídas en 1941. Bajo una identidad falsa de periodista del New York Post, Victoria se convirtió en una eficaz espía informando a Londres de los movimientos nazis y de dónde poner bombas en sus instalaciones, y organizó una eficaz red de agentes.

Su fama se extendió entre la Resistencia y la Gestapo.

No tardó en ser incluida entre los aliados más buscados por las fuerzas nazis que la apodaron "la dama coja" y fue considera una de las espías más peligrosas. Nunca pudieron detenerla y durante el tiempo que duró la guerra fue una pieza clave en el entramado aliado en Europa.

Virginia, formó un equipo de agentes de la Resistencia, y fue la obsesión del Jefe de la Gestapo de Lyon, que torturó personalmente a todos los franceses que cogían a ver si sabían su paradero.

Gracias a un espía nazi infiltrado en la Resistencia Francesa, llegó un momento en que la tenían cercada y estuvieron a punto de arrestarla, pero ella cruzó los Pirineos, andando. Pero la Guardia Civil de Franco, la detuvo por entrar en el país sin visado. Aunque no sospechaban quién era.

Estuvo mes y medio en la prisión de Figueras en Gerona, hasta que la Embajada de EEUU, presionó para que la soltaran.

De nuevo en Francia, se hizo pasar por una campesina que cuidaba las vacas, hacía queso, ayudaba al propietario y de paso, recopiló información vital sobre los movimientos de los alemanes y estableció contactos con la Resistencia.

A pesar de su cobertura, fue interrogada junto a otros aldeanos y a algunos asesinaron. Ante el riesgo de ser descubierta, mandó un mensaje a Londres, diciendo: "Los Lobos están en la puerta". Y huyó. Huyó a Normandía.

Unas semanas antes del día D, se estableció en la ciudad de Cosne. Y organizó cuatro grupos de la Resistencia, saboteando líneas ferroviarias, puentes, carreteras y comunicaciones. Colaboraban con ella otras tres mujeres, y las que fueron capturadas acabaron sus días en el Campo de Concentración de Ravensbrück o Dachau.

Cuando terminó la guerra, los EEUU la contrataron en 1947 como miembro de la CIA donde tuvo que soportar la misoginia de muchos de sus miembros, aunque luego dieron su nombre a algunas instalaciones. El Gobierno de Francia le otorgó la Cruz de Guerra con Palma. El Gobierno Británico la convirtió en miembro de la Orden del Imperio Británico. El Gobierno de Estados Unidos, le hizo entrega de la Cruz del Servicio Distinguido. Virginia centró su trabajo en operaciones paramilitares durante la Guerra Fría. En 1966 se jubiló y se retiró a vivir a una granja en Maryland con su marido, con el que se había casado en 1957. Virginia Hall falleció en 1982. Con 76 años de edad.

 

La Encerrona

 Realmente, no fue una encerrona. Pero era una forma de captar vuestra atención.  

Hace unos meses asistí a una especie de Charla-Debate sobre como enseñar Historia. En una ciudad cercana a Madrid. Cuando llegué al Centro, en el que supuestamente no conocía a nadie, un centro privado, reconocí al profesor que iba a llevar el acto, como un compañero mío de otras actividades, con quién no siempre habíamos estado de acuerdo, no obstante, me acerqué a él para saludarle. Lo cierto es que se sorprendió que fuera allí, pero enseguida reaccionó y me sorprendió al invitarme a subir con él al estrado, para intervenir desde mi experiencia dando clase de Historia.

El "público" asistente era mayoritariamente alumnos de Bachillerato, algunos con muy poca gana de estar allí y algunos, supongo que profesores o profesoras.

Mi compañero inició el acto con una breve introducción y para mi asombro, me pasó inmediatamente el micrófono para que siguiera yo con el tema.

Por eso decía que era una encerrona. Pero, cuando dominas una materia que encima me gusta muchísimo, no necesito prepararme nada, para estar hablando horas y horas de temas históricos.

Para atraer la atención de los estudiantes, comencé así:

"El viernes pasado, iba yo en el autobús y delante de mí iban dos chicas como de unos veinte años, hablando en voz alta de sus cosas, no las estaba haciendo caso, pero en un momento dado, una de ellas me llamó la atención, porque le dijo a la otra, algo sobre el tema que estaban hablando, le dijo, que lo había visto en tiktok. Y ya, al verlo en esa Red Social, es considerado por algunos jóvenes, como Verdad Verdadera. Han aparecido en nuestros móviles, unas personas, que se llaman Influencers, así en plan inglés, que en algunos casos sacan un tema y te lo explican como si tu fueras tonto, en unos pocos minutos. El problema es que para muchas personas de nuestra sociedad es un tema interesante porque lo desconocen y así, en un plan efectista, y en minuto y medio, te ponen al día. 

Antiguamente, a lo mejor a estos "Influencers" les llamarían caraduras, porque algunos, solo saben lo que han leído y te lo cuentan como si supieran mucho más."

Y les dije :" El profesor de Historia, tiene que ser un "Influencer". No hay asignaturas aburridas. Hay profesores aburridos. " Ante esta afirmación, muchos de los alumnos, dejaron de mirar sus móviles, para hacerme algo de caso. Seguí:" Este país tiene una manía. Hay un refrán español que dice que ""A los santos, o se les dan abrazos o les matan a porrazos"". Y es que somos un país pendular. Aquí no hay término medio. Hace muchos años, la enseñanza era memorística. Nos sabíamos, la lista de los Reyes Godos, los Concilios de la Iglesia, las Bienaventuranzas, Los países del Mundo y sus capitales...

De eso, pasamos en una ley posterior a no memorizar absolutamente nada. A rellenar unas hojas de ejercicios que llamaban fichas y a "creer" que de esa forma, ya se sabían todo. Y así te encuentras hoy día, que en Redes Sociales, tik tok, Instagram o Twitter, sale un entrevistador preguntando cosas elementalísimas y los jóvenes no tienen ni pajolera idea de lo que les dicen.

Señores, ni todo de memoria, ni nada de memoria.

Hay cosas que es necesario saber. Los ríos de España, y donde están, geografía de tu país, por ejemplo. En Historia, también se ha abusado de esto. De tener que saberte de memoria todas las dinastías reales, con quien  se casaron, como se llamaban sus hijos, etc, etc, batallas y guerras, que acababas con un cacao tremendo. De todo esto lo único que nos puede importar es quién reinó y algo importante de su reinado. El resto lo puedes encontrar en Internet. Y eso sí, hacer pensar e investigar, opinar y hablar al alumnado.

Dije al principio, que lo que había era Profesores Aburridos. Una persona que entra en el aula y dice, sacad el libro, página 49, a ver Pepito, empieza a leer, o lee ella misma la lección, no es un profesor, puede ser el Conserje, la Sra de la Limpieza, o el conductor de Uber."

Aquí empezaron a haber risitas en los asistentes y miradas diversas, y algunos profesores empezaron a hacer gestos de desagrado.

"El profesor de Historia, dije, tiene que ejercer de Influencer, presentar el tema, que puede ser un rollazo, de forma que pueda ser agradable, aunque tengas que dar una patada al libro y tratar el tema desde otro punto de vista. Y sobre todo, que piensen. De que me sirve que se sepan la vida del Rey de turno, si no son capaces de saber la evolución de ese reinado o las razones por las que llegó ahí, o porqué pasaron de un estilo arquitectónico a otro?

Nos quejamos de Internet, pero bien usado, puede ser interesante. Cuando estoy explicando un tema, sé que mis alumnos, aunque esté prohibido, tienen todos el móvil en el bolsillo. Y yo puedo explicar el Culteranismo y el Conceptismo y saber lo que explico, pero lo que quiero es que ellos investiguen. Así que les digo que saquen el móvil y que los de la fila izquierda busquen lo que es el Culteranismo y autores principales y que los de la derecha hagan lo mismo con el Conceptismo, y es más que hablen de una idea y otra, den sus opiniones, o digan lo que quieran. También les sugiero que huyan de la Wikipedia y de las primeras entradas de la búsqueda. 

Es importante que investiguen, porque en la enseñanza tradicional, para lo único que usan Internet es para hacer copia-pega de "El Rincón del Vago". Y eso no me sirve. Si trabajan así, no lo olvidarán nunca"

Llegados a este punto, mi compañero, me hizo una señal, para que parara la disertación y hacer un breve descanso. 

En ese descanso, los profesores fueron a hablar con mi amigo, supongo que para ponerme verde y los alumnos y alumnas se acercaron a mí en masa, para ver si podía dar más charlas de ese tipo o incluso alguna clase. 

Pero, creo que éste no vuelve a llamarme.